教学概述

1、教学的定义

教学是教师和学生一同组成的传递和学会社会经验的双边活动。

2、教学有哪些用途与地位

教学有哪些用途

教学是达成教育目的的基本渠道。

教学的地位

教学是学校的中心工作，学校工作需要坚持以教学为主、全方位安排的原则。

3、教学的任务

使学生学会系统的现代科学文化入门知识，形成基本技能、方法。

进步学生智商，培养学生能力

进步学生体力，提升学生的健康水平

培养学生高尚的审美情趣，培养好的思想品德，形成科学世界观的基础和好的个成人性心理品质。

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教师

1、教师有哪些用途

教师是人类文化常识的传递者，对人类社会的延续和进步有承前启后的桥梁用途。

教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起重点用途;

教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导用途

2、教师的任务和教师劳动的特征

教师和任务

教师的根本任务是教书育人。

教师劳动的特征

①复杂性、创造性;②连续性、广延性;③长期性、间接性;④主休性、示范性。

3、教师的素养

职业道德素养

①忠诚于人民的教育事业;

②热爱学生;

③集体协作的精神;

④严格需要自己，为人师表。

常识素养

①比较系统的马列主义理论修养;

②精深的专业常识;

③广博的文化入门知识;

④应具备的教育科学常识，包含教育学、心理学与各科教程教法等方面的常识。

能力素养

①组织教育和教学的能力;②语言表达能力;③组织管理能力;④自我调控能力。

学生

1、特征

学生是教育的对象

①依据;②表现。

学生是自欺欺人教育和进步的主体

①依据;②表目前三个方面：自觉性、独立性、创造性。

学生是进步中的人

2、进步阶段

学生年龄特点的定义

是指青少年学生在肯定社会和教育条件下不同年龄阶段所形成的普通的、典型的、本质的生理和心理上的特点。

青少年学生的年龄分期

①婴儿期——出生至三岁;

②婴幼儿期——三岁至五六岁;

③童年期——五六岁至十一二岁;

④少年期|十一二岁至十四五岁;

⑤年轻人初期——十四五岁至十七八岁。

师生关系

1、师生关系的意义

2、国内新型师生关系的特征

尊师爱生

民主平等

教学相长

3、好师生关系的打造和进步